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崗位技能競賽 “多面手”的搖籃

    “構建和諧企業,打造百年老廠”是我們東發人的共同愿景,然而建設一流的企業,必須擁有一流的人才隊伍,舉辦崗位技能競賽就是要培養一支愛崗敬業、技藝精湛、一專多能,善于解決技術難題的高技能人才隊伍。

   人員的流動是人力資源自然調節的一種正常現象,既然無法避免,那么有沒有一種可能——使更多的員工能夠掌握流水線上的多種重要崗位。在崗位技能競賽的過程中,裝配一車間進行了大膽的嘗試,在崗位技能競賽這個平臺上引入了“多面手”考核這種更加注重實效、更加注重公平的新穎形式。

    “多面手”考核的含義即:以崗位技能競賽前三階段考核為基礎,在本崗與換崗考核的基礎之上進行拔高,考核小組再額外選擇車間三道重點工序,讓選手得到了更多鍛煉,以達到企業培養操作者成為一專多能人才的需求。裝一車間的“多面手”考核實施方式為:通過三個階段考核的總成績確定入圍選手。選手入圍后,由考核小組確定三道車間重點工序,以確保入圍選手處于真正的同一起跑線上。最后按照三個階段考核最終成績、三道重點工序的成績的總和作為最終的排名成績。

    通過歷屆崗位技能競賽的經驗,對于“多面手”考核的實施過程,可以得出以下幾點總結和補充的想法:

一、制訂方案  崗位技能競賽的實施離不開實施方案,方案的制訂應立足生產,突出實戰,畢竟開展崗位技能競賽的最終目的是要為集團培養高技能人才,使生產技術切實轉化為現實生產力,貼近生產、貼近實際是崗位技能競賽的立足點。同時我們還要有相應評分標準,減少考核人員在考核過程中的隨意性。

二、賽前宣貫  不論何種競賽方式,各級領導重視,競賽才能達到預期的效果或者超出預期效果。首先要有賽前動員大會,其次車間應該根據車間自己的實際情況,制訂自己的崗位技能練兵理念,我們裝一車間的理念是“學技術時尚,有技術光榮,傳技術可敬”。通過這樣的宣貫,要轉變以往的“要我學”為“我要學”,不再是“用時才學”,而是“學好待用”,因為機會總是留給有準備的人,只有這樣才能充分調動和發揮了員工參與“多面手”練兵階段的積極性、主動性和創造性。

三、賽中培訓  通過三屆崗位技能競賽的總結發現,練兵過程中的培訓是必不可少的,因為人員素質參差不齊,沒有培訓將會出現不可預計的結果,我們正是要避免這種不可控的情況出現。培訓可以分為理論培訓和實際操作培訓。理論培訓可以采取講座的方式,內容應該包含:燃氣表原理、企業文化、質量方針、質量案例等,要改變員工那種“只干好本崗”的思想。實際操作培訓可以采用現場指導的方式,這種方式的實施者應該包含工藝人員和各個崗位的崗位能手,并不局限于工藝人員和首席員工。培訓內容應包含:干什么、如何干、如何巧干。這里要強調的是,巧干并不是投機取巧,而是技能的創新。

四、賽時監督  在考核階段,不論是理論考試還是實際操作考試,嚴格的監督是必不可少的,只有這樣才能保證競賽的公平、公開、公正,才能起到正激勵的作用。監督要既有相關職能部門對參賽人員參與考核過程的監督,也有對考核人員實施考核過程中公平性的監督,還要有員工對考核結果公平性的監督。當然,競賽過程中,我們也是在工會的嚴格監督下如此執行的。

五、賽后總結  

    在嘗試中感悟,在感悟中創新。每屆崗位技能競賽結束后,我們應該有一個詳細的,有建設性意見或建議的總結。有了好的總結可以發現實施過程中的不足,以促進下次實施的改進。

    自08年至今,集團工會成功舉辦了三屆崗位技能競賽,為東發員工營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺。在這個平臺上,我們的員工可以充分的展示自我、挑戰自我、超越自我;在這個平臺上,部分優秀員工實現了自己夢想的飛躍,以裝一車間為例,先后有原玉靜成為裝配甲班班長,方艷萍成為裝配丁班副班長,她們兩位都是崗位技能競賽中的首席員工。

    我們東發集團的崗位技能競賽以其自身的活力在慢慢進化著,唯一不變的就是為企業培養人才的目標。相信在不久的將來,“學技術時尚、有技術光榮,傳技術可敬”的理念在我們東發集團將深入人心,將蔚然成風,將成為我們東發企業文化的一部分,也將成為我們東發軟實力的一部分。              費紅霞

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